Первые три года жизни являются чрезвычайно важным и ответственным периодом в развитии ребенка. В этом возрасте закладываются фундаментальные личностные образования, такие как общая самооценка, доверие к людям, интерес к окружающему миру, происходит становление всех органов и систем, и прежде всего функций мозга. Недоразвитие или деформация этих качеств в раннем возрасте с трудом поддаются коррекции в более поздние годы.
С позиции неискушенного наблюдателя дошкольники с задержкой нервно-психического развития не так уж отличаются от сверстников. Родители и педагоги нередко не придают значения тому, что ребенок чуть позднее начал ходить самостоятельно, действовать с предметами, что задерживается речевое развитие.
Коррекционная работа должна быть направленна на обеспечение полноценного психического развития ребенка раннего возраста.
(Из опыта работы педагога-психолога МДОУ "Детский сад № 71" г. Пермь Дресвянкиной Ф.Г.)

Учебно-методическое пособие является приложением региональной программы оздоровительной направленности «Будь здоров, малыш!» для развития ребенка раннего возраста с 1 до 3 лет, как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности. Содержание педагогической технологии разработано и апробировано на городской экспериментальной площадке МДОУ № 71 г. Перми.

Программа занятий с педагогами «Познай себя»

В современных условиях к организации общения педагогов с родителями, детьми и коллегами предъявляются высокие требования. Педагогическое общение это, прежде всего, общение профессиональное, целенаправленное и содержательное. Многие педагоги воспринимают и детей и родителей как объекты педагогического воздействия. Эффективное общение предполагает наличие двух или нескольких равных субъектов. Данная программа направлена на осознание педагогами модели построения эффективного общения с детьми и родителями воспитанников.

Наукой доказана взаимообусловленность физического здоровья и психического состояния человека. Ощущение физического здоровья, своих физических возможностей и телесного благополучия способствует устойчивому чувству комфорта.
В последние годы все большее значение в профилактике психоэмоционального напряжения и стресса придается обучению человека психосаморегуляции состояния.
Исследования подтверждают, что дети гораздо быстрее и с большим эффектом научаются приемам психорелаксации, нежели взрослые. Это обусловлено, прежде всего, тем, что у детей живое воображение, которое помогает быстро и легко войти в нужный образ.